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投身办学即将迈入第二十个年头，回忆历程中学校面临种种逆境和挑战，团队总能不停追求突破和精进，其中一概略害，应该就是坚持着创校之初定下的愿景，要「培育具国际竞争力的社会菁英，许孩子一个优美的未来」。
常有家长或同仁会问若何培育国际竞争力？若何界说社会菁英？或许每小我私人有差其余明白和期待，也会因时空环境而有些差异。或许这些看法不容易用简短的文字去清晰形貌，甚至很难有一致的共识。有意思的是，对此问题的思辨和讨论，就是团队在办学中很主要的自我省思历程，能确保人人抱持着相近的教育理念和目的，才气让学校连续稳健的生长。
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至于优美的未来，我们选择「期许」而非给予。过往大人们常习惯以自身履历或所谓的社会价值来框架孩子应该追求的未来，最直接的方式就是要他们追求升学竞争的胜利，以便谋取多数人心目中的好事情。当孩子脱离了这个框架，似乎就走向不优美的未来。现在孩子面临的是快速变迁和多元生长的社会，现实上无人能展望或给予，甚至不应去界定每个孩子所想要的优美未来。
即便对未来有着差异想像，但种种成就的历程终究存在着一些普遍原则，例如自我领会、用功起劲、勇敢坚持、挫折容忍、相同互助、关切相助等等，其主要性甚至更胜于学科知识的累积，只是为了到达升学绩效，这些原则往往被看成学校教育的附带的功效，甚至被忽略。
回首已往，展望未来，欣慰的是团队坚持的理念一直顺应着当今教育趋势的生长，也有越来越多家长和师长愿意和我们一起偕行，期许孩子找到最适合的舞台，累积壮大的能量，勇敢追求自己的理想，成就自己的优美未来。
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